这些孩子们读的也不少，可每个人都还是兴致勃勃，跃跃欲试的。如果一直都能在这样的状态下进学，何愁学业难成？

　　带着莫名的激动之情，这些人更加认真地往下看，恨不得马上就将今日所见搬回自己的府城，让下辖学子们的向学之心也和他们一般旺盛。

　　读完书后，台上的夫子让他们打开书本，把今日要学的字念出来。因为刚刚已经会读整句了，所以这些原本陌生的字他们此刻也已知悉。随着一声声地朗读，夫子用红色粉笔将这些字圈了出来。

　　按照以前的教法，这些字是应该让学子们在一遍遍的抄写中自然记忆的。因为古人不讲笔顺，只讲笔势，落笔之时顺其自然，十分大气洒脱。

　　这样自然是有好处的，正因如此，书法大家们的字才各具其形，不落俗套。可这对刚学新字的孩童们来说却并不友好，没有明确的方法会给记忆字形加大难度，致使很多人写出来的字都是缺胳膊断腿的。这些状况在大人看来自然是因为孩子不认真写字的表现，于是免不了又一顿“戒尺”伺候。

　　台上的夫子却不一样，他按照先左后右，先上后下的顺序教孩子们，并且让孩子们拿出手跟着他写的字进行书空练习，同时还要将每个笔画念出来加强记忆。

　　比如说，现在正在教的“梁”字，繁体的梁还有一个木字旁，于是孩子们伸出小手跟着夫子“横竖撇点”的一边念一边写，不知不觉中，就学会了这个字的写法。所以在后面用纸笔练习时，初习字的艰涩感便不会出现了，因为他们已经将一个陌生的字拆分成许多熟悉的结构了。

　　接下来夫子又给他们解释了这几句的意思，用词稍显易懂，甚至还额外拓展了些小故事来说明。孩子们听得认真，这些听课的大人们也听得认真。以至于一节课完后，他们还有些意犹未尽。

　　若说上午那节丹青课是取巧，那下午的这节便实打实让这些人心悦诚服了。就连一直挑刺的何道员，下午也一声不吭了。毕竟这样学的好处显而易见，即使有弊端，也是瑕不掩瑜。

　　回到客栈后，这些提学分巡道们，立刻提出想要尽快派人过来学习的想法。

　　谁知道刚刚一直都表现得十分大方的楚提学，这会儿竟然说了一句：“且慢，各位大人，不妨先听本官分析一下利弊，再做决定的好。毕竟这关乎一府孩童的学业，万一发生差错，本官是万万承担不了这个责任的。”

　　在教他们之前，楚辞必须先做一个免责声明，万一有人学了个四不像回去，耽误了学子们的前途，他可不想担上毁人前途的骂名。

　　这番话好像一盆冷水泼在了大家的头上，这些大人都听懂了楚辞的画外音，不由面面相觑。

　　这会儿，还是南安府杨提学先开了口：“不知

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